一般質問の議事録③　不登校、家庭と子どもの支援員、学習機会の拡充の支援を一層進めていくことについて

・不登校の児童生徒の数の推移を伺います。

・家庭と子どもの支援員について、今後も市内に一層の展開を期待いたしますが、市のお考えを伺います。

・市のチャレンジルームやクレスコーレ、スクールソーシャルワーカーなどの取組を評価いたしております。
今後も児童生徒の学習機会が失われないような機会提供の工夫と多様化に取り組むべきだと考えますが、市のお考えを伺います。
また、チャレンジルームまで通うところまで行けない児童生徒について、日々プレッシャーを感じ過ぎることのないように、オンラインで緩くつながるなどを提案いたしますが、市のお考えを伺います。

・子育て世代包括支援センターにおける今後の取組についても、市のお考えを伺います。

＜再質問＞
家庭と子どもの支援員について伺いたいと思います。
私はこれを見学に行かせていただきました。
とても子どもの権利を実現している場所なのではないかというふうな感想を持ちました。

行き渋りとか、居場所を感じにくい子たちを、この現場の先生の手腕にかかっているわけですけれども、努力と工夫によって信頼感でつながっている、とても大事な場所だと思っています。

そして、これが学校の外ではなく中にあるということがとても大切であり、意義があることだと思っておりますので、ここについて、やはり人材確保の課題があるとも思います。

高いレベルが求められる場であると思いますので、その人材確保と、その人材の持続可能な働き方、こういったことをこれから考えていただきたいと思いますが、お考えを伺いたいと思います。

この家庭と子どもの支援員についての導入時の課題意識とか理念とかに敬意を込めまして、今思うのは、現場の頑張りを支援していただきたいと思いますし、これをいろいろなところに広げていっていただきたいと思っておりますが、お考えを伺いたいと思います。

・チャレンジルームとかに来られない子どもたちは結構いると思うのです。
クレスコーレに行きました。
そこの先生のお話を聞いたら、やはり電車に乗って来られないとか、近くまで来られないとか、いろいろな課題がある中で、そのクレスコーレの先生方が、安心して近くまで行ってくださる、そんな現場の頑張りも聞いています。私は感銘を受けました。
だけれども、いろいろな選択肢があってほしいなと思っています。

子どもがどれがヒットするか分からない、どれが安心するか分からないので、このオンラインに関しては、この仕組みをつくる我々大人側が苦手なのではないかなと思っています。
子どもは意外に結構なじみが早い。
ですので、そこに対してより進めていっていただきたいと思います。

そして、そこの例えばグーグル・クラスルームでもいいですけれども、ブラジルでも長期休みのときに、リアルの授業はそのまま進みながらも、長期休みになっている子たちを集めてのオンラインのものがあって、そこは専門の先生がついていてやっていました。
意外にできるものだななんて思ったのです。

ですので、そういった部分をより進めていって、学習機会が失われたままずっと過ごすことがないように、どんどん進めていただきたいと思いますが、お考えを伺いたいと思います。

御答弁ありがとうございました。その現場に入ってくださっている方々の持続可能な働き方についても、今後、支援していっていただきたいと要望いたします。

＜全ての答弁のまとめとして＞
私の思いとしては、現場に余白と自由があってほしいなと思っています。

子どもから大人まで、何かのプロジェクトがきちきちではなくて、その現場の方々が、ある程度動きやすいようにやっていただきたい、そういった制度設計をこれからいろいろな部分でつくっていただきたいと思っています。

　そして、人を支える人に対する人材に対するお金をきちんとかけること。
そして、持続可能な働き方になるように支援をしていく公の体制づくりというのが必要だと思っていますので、そこにお考えがあれば、お答えがあれば伺いたいと思っています。

　そして、学習障害のお話や認知症のお話もさせていただきましたが、一人一人の方々の特性がそのままで安心して暮らせるような武蔵野市をこれからつくっていっていただきたいと思っています。
公共施設の再編もそうですけれども、そういった場づくりとか機会づくり、居場所づくり、そういった部分も力を入れていただきたいと思いますが、お考えを伺いたいと思います。